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cinco estrategias con el fin de que las alumnos usen la lenguaje extranjera en clase

cinco estrategias con el fin de que las alumnos usen la lenguaje extranjera en clase

En mi primer post formal en el blog, os deseo hablar del fomento de el utilizo sobre la idioma extranjera en el aula, un asunto que a gran cantidad de nos trae sobre cabeza! Todos sabemos que a hablar se aprende hablando, aunque desafortunadamente nuestros alumnos nunca se lanzan a la pileta tan con rapidez igual que nosotros querriamos. De este modo que en la actualidad os queria explicar aquellas cosas que a mi me vienen funcionando de ocuparse de que mis pupilos se suelten desplazandolo hacia el pelo pierdan el pavor sobre hablar en ingles en tipo.

۱. Aceptar el “interlanguage” como forma valida de comunicarse en el aula

Todo el mundo hemos estudiado en la uni el concepto sobre interlanguage, popular como el sistema sobre comunicacion que genera un aprendiz sobre una lengua y que incorpora puntos sobre su L1 desplazandolo hacia el pelo la lengua que esta adquiriendo. Es un sistema en constante progreso, puesto que avanza al exacto lapso que el escuelero aprende, y no ha transpirado que en mi tipo hemos bautizado igual que “catanglish“, o la union de catalan e ingles. Yo invariablemente les digo a mis alumnos que prefiero escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que escojo que me muestren su pensamiento a que posean temor a equivocarse. Que el cerebro se entrena y no ha transpirado que a base de realizar esfuerzo, equivocarse y corregir esos fallos van a avanzar en su formacion del ingles. Y da la impresion que va calando. En tipo, es comodo escuchar a un escuelero hablar de “Teacher, I think this is correct because si poses aixo aqui…“. Hey! Estan hablando en ingles, no?

۲. Elaborar lecciones explicitas sobre el peso sobre asimilar ingles

Al inicio sobre cursillo, continuamente dedicamos 1 o 2 semanas a repasar entre todos el porque de instruirse ingles, las razones debido a que va an igual de nefasto necesario, sobretodo en su porvenir, asi­ como ademas, reflexionamos referente a que podri?n elaborar ellos para conocer mas, Con El Fin De mejorar, para aprender mas terminos desplazandolo hacia el pelo expresiones, Con El Fin De conseguir fluidez… aparte, con las mas mayores, hacemos sesiones sobre goal setting en donde se proponen fines SMART Con El Fin De conseguir a final de ano, desplazandolo hacia el pelo acciones que realizaran para lograrlos. Esto los motiva muchisimo!

۳. “Scaffold” la comunicacion en el catedra

Propongo crear un rincon en el catedra de “English in use“, a donde las alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones utiles segun vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho de acontecer escritas por ellos anade un extra sobre motivacion!

۴. Tener un elemento como “marcador linguistico”

En mi caso, eastmeeteast yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, una bufanda que me posibilita hablar en castellano y no ha transpirado catalan ademas sobre en ingles. Sin la novia, unicamente me comunico en ingles asi que debo ir con precaucion! Es una modo de tener moralidad de la lengua que estoy hablando para evitar irme a lo simple (hacer code switching), aunque que puedo usar en el momento que sea preciso (por motivo de que el code switching seri­a maravillosamente valido y no ha transpirado en ocasiones muy util!). Tambien, la llevo en excursiones y demas ocasiones cuando puede ser que me halle con alguien que nunca habla ingles desplazandolo hacia el pelo nunca deseo que los ninos me digan “Pero Anna. Que no llevas la bufanda. ”.

۵. Realizar visible asi­ como obligatoria la lengua extranjera en el resto de el foco

Para subir el estatus sobre la lengua extranjera en mi centro, hemos llegado a un acuerdo de nombrar las lunes, miercoles y viernes igual que English Days. En esos dias, las anuncios por megafonia, las contactos con otros profes, el solicitar copias al conserje… al completo se hace en ingles. Las rutinas de buenos dias, las despedidas por la tarde… resulta una forma de que vean al resto del claustro esforzandose por hablar la idioma y no ha transpirado sobre darle un empleo mas exteriormente del clase de ingles.

EXTRA! Suscitar el manejo sobre la idioma igual que algo indispensable de los alumnos

Finalmente, me gustaria incidir en la importancia de que los alumnos vean el uso de la lengua igual que algo indispensable para ellos en su aniversario a fecha. Aqui, usar metodologias como CLIL (Content and Language Integrated Learning) a donde las alumnos deberan comunicarse en la L2 de realizar tareas cientificas o artisticas (dentro de otros), o comenzar proyectos de c peracion con diferentes escuelas (igual que eTwinning) podri­an ser la herramienta super valiosa con el fin de que vean el obtener sobre la lenguaje y no ha transpirado se motiven Con El Fin De usarla mas.

Bueno, que os han parecido? Usais estas estrategias? Que otras aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo,

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